再顶一下这帖!

这也是一篇可以打出来作为教材的文章，情节曲折，可读性强，更主要的是做人方面，其中几个人物，很值得学生品评一番。文中的“我”无疑是个好人：正直、诚实，懂得坏人也是不可以诬陷的。坏人也是可以感化的。指导学生评论文中办案人员的做法，倒是个难点。可以先让学生自行讨论，但李老师我会说出自己的观点：办案人员这样做当然是不行的。或许是因为坏人为非作歹让他们深恶痛绝，他们巴不得尽快把坏人送入监狱吧。从人性来说，诬陷坏人是不行的，但总比诬陷好人好吧。如果从法律看来，诬陷坏人与诬陷好人是一样的。

说实话，在阿海的文章中，我有一字一字认真读过，并或多或少做了一点修改的，满打满算不外三篇。除了澳士兰报上两篇，就是这一篇了，在阿海刚写好还没有发上来时，我便先睹为快，而且看得很认真，且抱着“改一改”的心理（因阿海谦虚，要我给改改）来看的。而所谓修改，也只是个别字词，或几个标点，改得很少。并非我偷懒，而是因为阿海的文字表达能力是不错的，没有这方面的毛病需要大改。而从文学创作的高度（或说是“艺术高度”）来看，我自己也还需努力。

在我所看过的（包括粗看）阿海文章中，这一篇应是最好的。记得与阿海一起在桂花小学促销时，阿海讲了这个亲身经历的人生故事，我被吸引住了，鼓励他写出来。不久就有了这一篇。