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用心良苦
  作者:李乙隆 发表日期:2010-10-31 14:40:28

A、命运对L老师真不公平。

B、一切都有因果。也许有一天,你会觉得,老天还是公平的。

A、X长还说你常常会说一些拂逆老板心思的话,说你太嫩,对老板心思把握不准,他制止你说下去是怕你不讨老板喜欢。

B、人性复杂就复杂在这儿。有些人,包括X长,看到老板对我越来越器重,还含沙射影说有人善于揣摩老板心思,讨老板喜欢(当然我也不认定他们是在说我),说他们如何忠言逆耳。这里又说我对老板心思把握不准。其实,我说什么话,都是凭良心说话,从不去看谁的脸色,把握谁的心思。有些话我当然比他们更知道老板不喜欢,我还是要说,哪怕说出来后老板炒掉我!老板对我的器重,除了我的工作能力,或许正因为我说了别人不敢说的话。当然也有个别人以为老板对我器重,是因为我打小报告,这更是天方夜谭!我对打小报告深恶痛绝。我跟过几个老板,老板们对我都比较器重。我在老板面前不拍马,不唯唯诺诺,不打小报告,不搬弄是非。也许拍马和打小报告能讨某些老板喜欢,但那种喜欢是没有尊重成分的,绝不会得到器重。

A、L老师真是直率的人。你在老板面前一共批过两个同事,批后还说给这两个同事知道,也说给大家知道。

B、是的,因为我不喜欢打小报告,说给大家知道,就不是小报告了。

A、在《关于请停薪长假疗养的报告》中,你也有提到。你说,在老板面前批评过两个人,是刚来期间有人妨碍你的工作而你批评无效之后不得已而为之。“对其他同事,我总是尽量往好方面去说,因为我一直喜欢用人之长,避人之短。在同事们中,每有人在我面前说其他人不好时,我总是劝和。留下一批老同事,增了一批新同事,这时最需要做的,不是一味地否定过去工作(可以否定过去的办学思路,但无须否定过去同事们曾经付出的心血),尤其对变换岗位的同事,更要肯定他们以前的努力,激励他们以宽广的胸怀对待接手他们岗位的新同事,激励他们在新岗位上做出更大贡献。一味否定过去的工作,会使新的轻视老的,老的当然不愿对新的进行传帮带。”也许是因为我看过你这份报告,所以,比别人更容易理解你,不容易被别人的闲言所误导。

B、必要的解释,必要的表白,是可以减少误解的。但我实在没有多大兴趣去表白、解释,我只是偶尔为之,不得已而为之。还在学校时,希望大家理解我,支持我的工作。现在离开学校了,即使所有的人都误解我,也无所谓啦!在我这儿,我不盲目从众,不随声附和,不趋炎附势,不落井下石,不在心里轻易评论别人,因为我怕误解别人,冤枉好人,造下口业意业。

A、X长认为你工作十个月就在老板面前批评过两个人,太多了。他说他作为X长,还没有在老板面前说过那个员工的不是。

B、呵呵,他说过的,他讲给我听,就有两个人,一个是我,一个是一位女的。他是X长,大权在手,如果也需要到老板面前投诉,那也太那个了。他在老板面前谈论我和另一位同事的短处,毫无恶意。我记得自己在老板面前说过两个同事之短,也无恶意。一位是称老板为“叔叔”的,他在我离校前那段时间,对我极好。我搬东西离校时,他刚从其他地方过来,与X长一起送我到校门口。我真心希望他今后一直做个好人。在我刚到学校那段时间,他对我极不友善(其中也可能有我那些方面做得不好吧),经常指桑骂槐。学校安排给我用的电脑坏了,他负责维修电脑,却不给修,而我的工作离不开电脑。拖了一个月还没修,我只好自己掏钱买一台手提电脑带进去。因工作之需,我又自己掏钱买了一个相机。另一位是以前的教导主任,是女的,对那些能力比他强的男教师有排斥心理。我估计两位优秀的男教师会受不了她而辞职。她对我也有莫明其妙的敌意。按程序办事,我要叫老师做什么,得通过她,她不乐意。我在老板面前批她,说:“她是个好教师,但不是一个优秀的教导主任。我校比她更适合当教导主任的人,至少有两位。”后来,这两位老师果然未到期末就辞职了。

A、L老师确实是非常敬业、非常正直的人。

B、谢谢!

A、有人说你喜欢谈自己过去如何了得,这也与我印象中的你截然相反。

B、呵呵。X长当面也是这样说我的,我也当面反驳,都是公开的。在这儿讲给你听,算不上在他背后谈论是非。我只摆事实。X长的光辉足迹与伟大成就,大家早已耳熟能详。他在会上,在同事们的闲聊中,多次谈起来。我对他的做法并不反感。我不也总在宣传他、包装他吗?但是,我也希望他不要反感我谈起自己的过去。我的任职经历,连作为老朋友的X长都一无所知,怎么能说我喜欢谈自己的过去呢?X长只知道我在文字、在文学上的一点能力,对我其他方面的能力和经历,一无所知。同事中各自谈谈自己的过去,互相了解,这是人之常情。事实上我说得很少。我说起自己教了8年书,当过语文教研组长、初三班主任,也只是在校长第二次在会上说我没有学校工作经验时,不得已而言之。我任语文老师、班主任的那一班初三学生,有三个上了金山中学的分数线,其中正式去就读的那一位,考上了清华大学,取得博士学位。他们能考出这样好的成绩,主要是其他各科老师教得好,加上他们本身也很优秀,让我沾了光。这些话,我在学校的另一个场合,又谈了一次。至于我谈起在其他企业当过副总经理什么的,也只是在同事们闲聊,各自谈起自己的过去之时。我拿相关资料给他们看,是因为他们中有些人流露出不相信的神情,我善意地用资料来证明一下,并非炫耀。

A、我理解你的做法。你在那分请假报告中说:“宣传我自己,其用意与宣传X长是一样的,都是为了宣传学校。我勉强可以用来说一说,是为了表示这个学校除X长之外,还有我这样一个‘人才’。以后我发现有更多人才可以用来宣传,我会毫不嫉妒地予以大力宣传。”这些我都理解。你的行文非常有讲究,比如“人才”两字加上引号。

B、呵呵,谢谢!

A、如果有人说你自负、自以为是,你自己怎样看呢?

B、呵呵,不用“如果”,X长当面也是这样说我的。在自己受到贬低时,有两种做法:一种是无所谓,一种是反驳。因为我想把X长当朋友,所以不想对他无所谓。我反驳了,就成了自负,自以为是。比如他说我没有学校工作经验,我说我教了8年书。如果他冷静观察,就会发现,我自有一套,在学生中也有点威信。学生集中在食堂考试,他也在场,乱糟糟的,我进去后,嚷了几句,就安静了。我坐镇在那儿,那场考试就秩序良好。我没有坐镇在那儿,秩序就乱了。我这样说,并非说我比他行,比其他老师行。也许换个场合,我就镇不住了。每个人都有可能在某时某地出色,在某时某地不出色。不要把人看死!

A、L老师的话总是逻辑性很强,分寸感把握得极好,无懈可击。

B、谢谢你的表扬!但你的话太夸张了吧。我们这样的聊天,不是用口,而是用文字,所以我可能会把握得较好。如果是说话,我脱口而出的话,可能有些就不够恰当、准确了。

A、有人说你在同事中威信不高。哈,我向你打小报告,好在你不知道我是谁。

B、这应该不是小报告吧,因为我不是你的领导。出乎公心、正义感而不是私怨反映情况,举报坏人或错误行为,也不能说是打小报告。

A、那我这是搬弄是非吧。

B、这要看出发点。我觉得你是在向我了解情况。因为你印象中的我与人家口中的我不一样,你不解,想了解我。

A、对对对!还是L老师高明。

B、至于你刚才所说,我威信不高,X长当面也是这样说我的。他在会上极少表扬人,也极少点名批评人,却两次点名批评我。他在私底下怎样说我,我不想去猜测。我知道他喜欢在私底下谈论别人,在我面前,他也常常批评某些同事这不行那不行的。他并无恶意,这只是他的习惯。如果他与其他同事闲聊时,也批评上我几句,而我不在场,有些同事不像我,他们会随声附和几句;现在大家知道他对我有看法,有些人为了迎合他,在他面前肯定不会说我好话的。这就让X长觉得我威信不够高了。

A、X长总说他在工作过的学校,威信多高,全部老师都多么拥戴他、尊敬他。你相信吗?

B、我相信。因为我没有去调查过,不能证其伪,便信其真。记得,他是我朋友。如果没有涉及到我,我还是会维护他的。事实上,他的确很会做人。更重要的是,他心地善良。他在这个学校对我这样,是把我当成长不大的老孩子来看。至于其他因素,可能是他对我缺乏把握,怕我不够世故、圆滑,一旦有了较高威信,在某个时候可能会影响他的权威吧。所以他总得打压我,消除我对他莫须有的威胁。

A、其实每个人的背后,有人说三道四也是正常的。X长总说全部老师都非常尊敬他。他怎么这样自信呢?他说你自负,听他的一些话,我总觉得他才自负。他是X长,下属们在他面前尊敬他,只能说明他做得还不错。他不能肯定没有人在背后不拥戴他。

B、人家拥戴他、尊敬他,还有一个原因,就是他不贪财。他一定比不少校长好,如果让群众选择,投他票的人一定不少。

A、不管他如何说你,他在你心目中,还是一个很好的人。

B、是的。但是,他不能自以为他的威信比我高得多就看低我。他的威信,来自他的权力、能力和做人。我当面指出这一点时,他总否定权力的作用。他说,有些人有权力却没有威信。这话没错。但是,树立威信,有权力、做人好、能力强的人,比只有后面两者的人,要容易得多。他是老板三顾茅庐请来的,是不要工资的(他退休金较高,儿子也能赚钱,他承诺学生人数没有达到多少时,不要一分钱);我是他介绍来的,在学校工资最高。这样一比,在老板面前,我当然矮他一截。如果我们两人各方面旗鼓相当,让老板挑一个,老板只会要他的。何况,他当了几十年校长,而我从来没当过。他得到老板极大授权,我没有。他从来不会体谅我工作之难。老板不会授权给我,他更不会。在他还没有正式来校而用遥控方式管理学校之时,我负责推行他那些加重教职员工工作量的措施(当然是为了提高教学质量,但有些措施很折腾人),遇到阻力,他总认为是我缺乏领导能力和威信;如果我推行得好,成绩则都是他的,在这方面他不会肯定我一句。从许多事实看来,我稍有一点威信,工作上逐渐顺手,就受到打压。也许这只是时间上的巧合吧。

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